Penerapan Model Project-Based Learning Berbasis Media Visual untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Deskriptif pada Siswa SMPN Satap Sering Kabupaten Soppeng
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan menulis deskriptif siswa kelas VII SMPN Satap Sering, Kabupaten Soppeng, melalui penerapan model Project-Based Learning berbasis media visual. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 24 siswa kelas VII. Data dikumpulkan melalui tes menulis, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterampilan menulis deskriptif siswa mengalami peningkatan setelah penerapan model tersebut. Rata-rata nilai siswa pada pra-tindakan sebesar 62 dengan tingkat ketuntasan 29,17%. Setelah siklus I, rata-rata nilai meningkat menjadi 71 dengan ketuntasan 62,5%. Pada siklus II, rata-rata nilai siswa mencapai 78 dengan ketuntasan 87,5%. Selain peningkatan nilai akademik, penerapan Project-Based Learning berbasis media visual juga meningkatkan motivasi, kreativitas, dan keterlibatan siswa dalam pembelajaran. Model ini terbukti efektif dalam membantu siswa mengembangkan ide, memperkaya kosakata, serta meningkatkan kohesi dan koherensi dalam penulisan teks deskriptif. Temuan ini memperkuat pentingnya penggunaan media visual dan pendekatan berbasis proyek dalam pembelajaran menulis. Oleh karena itu, model Project-Based Learning berbasis media visual disarankan untuk diterapkan dalam pembelajaran bahasa Indonesia, khususnya untuk mengembangkan keterampilan menulis di tingkat SMP.
Article Details
References
Andriani, N. (2022). Penerapan Project-Based Learning Berbasis Media Visual dalam Meningkatkan Keterampilan Menulis Siswa SMP. Jurnal Pendidikan Bahasa, 10(1), 45–57.
Anisa, F. F. (2022). Pemberdayaan Keterampilan Berpikir Kritis dan Kreatif Melalui Integrasi Pendekatan Steam dengan Model Pembelajaran PJBL dalam Materi Virus. radenintan.ac.id
Arsyad, A. (2017). Media Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers.
Dewi, A. C. (2025). Pemanfaatan Media Visual untuk Mengembangkan Keterampilan Menulis Teks Lanjutan pada Siswa SMPN 3 Pangkajene Sidrap. Journal of Humanities, Social Sciences, and Education, 1(2), 79-90. yayasanmeisyarainsanmadani.com
Hasibuan, A. S. (2023). … Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi dan Numerasi Pada Siswa di Sekolah Menengah Pertama Swasta Budi Insani. SAJJANA: Public Administration Review. usu.ac.id
Maulidina, N., Imamah, T. A., & Dewi, I. Y. M. (2025). STRATEGI PEMBELAJARAN (PJBL) AKTIF UNTUK MENINGKATKAN KETERLIBATAN SISWA DI SEKOLAH DASAR. Jurnal Multidisiplin Ilmu Akademik, 2(2), 217-230. kampusakademik.co.id
Mergendoller, J. R., Markham, T., Ravitz, J., & Larmer, J. (2006). PBL Handbook. Novato, CA: Buck Institute for Education.
Pane, A., Indriyanto, K., & Parangin-angin, E. (2024). Penerapan Metode Pembelajaran Berbasis Proyek untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Teks Berita. Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia, 10(1), 712-719. iicet.org
Pusmenjar Kemendikbudristek. (2023). Laporan Hasil Asesmen Nasional. Jakarta: Kemendikbudristek.
Sadiman, A. S., Rahardjo, R., & Haryono, A. (2019). Media Pendidikan: Pengertian, Pengembangan, dan Pemanfaatannya. Jakarta: RajaGrafindo Persada.
Suyono & Hariyanto. (2011). Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Yuliani, D. (2021). Efektivitas Project-Based Learning berbasis gambar terhadap kemampuan menulis teks deskriptif. Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 9(2), 132–142.