Pengaruh Model Pembelajaran Student Facilitator and Explaining (SFAE) terhadap hasil Belajar Peserta Didik Kelas V pada Mata Pelajaran Matematika Berbatuan Media Pop-UP Book di SD Al Ittihadiyah Mamiyai
Article Sidebar
Published:
Mar 11, 2024
Keywords:
Student Facilitator and Explaining Learning Model, Learning Outcomes
Main Article Content
Abstract
This research is motivated by the mathematics learning process. Educators sometimes do not use varied learning models, so students experience boredom in the learning process. Apart from that, teachers still use conventional learning methods which direct the learning process more from the teacher to the students. The aim of this research is to determine the effect of the student facilitator and explaining learning model on the mathematics learning outcomes of fifth grade elementary school students. The design of this research is a quasi-experimental research with a non-equivalent pre-test and post-test control group. The population studied in this research were all students from class I to class VI, totaling 142 people. The sample in this study used a non-probability technique with purposive sampling, namely a technique for determining samples selected based on certain criteria. The sample consisted of two classes V-A and V-B at SD Al-Ittihadiyah consisting of 38 students. The data collection techniques used by researchers are documentation and tests, namely giving pre-tests and post-tests. The research results, as determined by an independent t-test, showed that the average value for the experimental class was 76.86 with a standard deviation of 9.372. The average value for the control class is 67.82 with a standard deviation of 9.926. This shows that the average score for students in the experimental class who participated in the student facilitator and explaining learning model showed a higher level of improvement in their academic performance compared to students in the control class, who received conventional teaching. The sig (2-tailed) value of 0.007 is smaller than 0.005, which indicates that there is a statistically significant impact of the student facilitator and explaining learning model on students' academic achievement in mathematics at Al-Ittihadiyah Elementary School
Article Details
How to Cite
Lubis, F. A., Siregar, N., & Siregar, L. N. K. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Student Facilitator and Explaining (SFAE) terhadap hasil Belajar Peserta Didik Kelas V pada Mata Pelajaran Matematika Berbatuan Media Pop-UP Book di SD Al Ittihadiyah Mamiyai. Mahaguru: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar , 5(1), 27-38. Retrieved from https://jurnal.unimen.cloud/MGR/article/view/8427
Section
Articles
References
Amiruddin, A. (2019). Pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Journal of Education Science, 5(1).
Amruddin, Priyanda, R., & Putranto, P. (2022). Metodologi Penelitian Kuantitatif (F. Sukmawati (ed.)). Pradina Pustaka.
Anandita, S. R., Al-faqih, M. I., & Fadhli, K. (2022). Peningkatan daya saing produk pelaku industri makanan olahan UMKM melalui Pelatihan Sertifikasi Halal dan BPOM. Jumat Ekonomi: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 3(3), 183–187.
Anas, N., Maharani, A., & Nabillah, R. (2023). Pengaruh Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik pada Materi Perubahan Wujud Benda di SD Muhammadiyah 18 Medan. 7(1), 366. https://doi.org/10.35931/am.v7i1.1707
Anisa, & S, D. (2023). Penggunaan media pop up book sebagai media belajar yang menyenangkan di rumah dalam inovasi pembelajaran sd kelas rendah. Sinar Dunia: Jurnal Riset Sosial Humaniora Dan Ilmu Pendidikan, 2(3), 89. https://journal.unimar-amni.ac.id/index.php/sidu/article/view/1119
Anshori, M. T., Mieta, & Nisa, K. (2024). Media Pop-Up Book Tipe Shared untuk Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 8(1), 57.
Ariani, L. (2019). Keterlibatan siswa (student engagement) di sekolah sebagai salah satu upaya peningkatan keberhasilan siswa di sekolah. Prosiding Seminar Nasional & Call Pape, Banjarmasin, 13, 103–110.
Aufa, & Gustiani. (2023). Pengaruh Model Student Facilitator and Explaining Terhadap Hasil Belajar IPA Materi Sifat-sifat Magnet di Kelas 6 SD Al Washliyah 31 Pekan Labuhan. Attadib: Journal of Elementary Education, 7(2).
Badrisyeh, E. (2017). Implementasi Penggunaan Model Cooperative Learning pada Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (Penelitian Tindakan Kelas di Kelas VIII-d SMPN 6 Subang). Jurnal Edukasi (Ekonomi, Pendidikan Dan Akuntansi), 5(1).
Barokah, F., & Mulyani, D. (2021). Analisis terhadap Partisipasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di MTsN 2 Garut. Jurnal Riset Pendidikan Agama Islam, 1(1), 15–20.
Bayazid Bustami, A. (2023). Etnomatematika: analisis penggunaan konsep bangun datar dan bangun ruang pada objek" Tangkak Gula". UIN Mataram.
Bungin, B. (2019). Metodologi Penelitian Kuantitatif (2nd ed.). Prenadamedia Group.
Dewi, N. P. A., Mahadewi, L. P. P., & Tristiantari, N. K. D. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran SFAE Bermediakan Mind Mapping terhadap Kreativitas dan Kompetensi Pengetahuan IPA. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 4(1), 107. https://doi.org/10.23887/jppp.v4i1.25031
Dora, N., Wandini, R. R., & Susanti, E. (2021). Peran Pendidikan Berbasis Kearifan Lokal Dalam Membentuk Karakter Siswa Di Mis Al-Afkary Batang Kuis. Ar-Riayah : Jurnal Pendidikan Dasar, 5(1), 122. https://doi.org/10.29240/jpd.v5i1.2692
Erica, & Sukmawarti. (2021). Pengembangan Media Pop Up Book Pada Pembelajaran PKN Di SD. 2(4), 119.
Eristiani, S., Jayanta, I. N. L., & Suarjana, I. M. (2020). Model Pembelajaran Student Facilitator and Explaining Berbantuan Media Pembelajaran Sederhana Terhadap Motivasi Dan Hasil Belajar Matematika. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 3(1), 138. https://doi.org/10.23887/jippg.v3i1.27542
Gompi, M., Bito, N., & Isa, D. R. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Student Facilitator And Explaining Terhadap Hasil Belajar Sisiwa Pada Materi Bentuk Aljabar. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(3), 122. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i3.1739
Haidir, & Salim. (2019). Penelitian Pendidikan. Kencana.
Hardani, & Dkk. (2020). Metode Penelitian Kualitatif & Kuantitatif. In H. Abadi (Ed.), Lp2m Ust Jogja (Issue March). Pustaka Ilmu.
Harefa, D. (2021). Penggunaan Model Pembelajaran Student Facilitator And Explaining Terhadap Hasil Belajar Fisika. Jurnal Dinamika Pendidikan, 14(1), 116–131.
Hartati, S. (2024). Penguunaan Teknin Pembelajran Cooperativ Learning dalam Pendidikan Agama Islam untuk Mendorong Koloborasi dan Kreativitas Siswa. Unisan Jurnal, 3(7), 308–319.
Hasanah, Z., & Himami, A. S. (2021). Model pembelajaran kooperatif dalam menumbuhkan keaktifan belajar siswa. Irsyaduna: Jurnal Studi Kemahasiswaaan, 1(1), 1–13.
Hasbi, S. (2022). Metode Penelitian Pendidikan. CV. Manhaji.
Ilham, M. F., Arba’iyah, & Tiodora, L. (2023). Implementasi Teori Belajar Perspektif Psikologi Konstruktivisme Dalam Pendidikan Anak Sekolah Dasar. Jurnal Multilingual, 3(3), 383–384.
Jamaludin, G. M., & Marini, A. (2022). Model Pembelajaran Student Facilitator And Explaining Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 8(4), 1483–1488.
Jaya, I. (2020). Penerapan Statistik Untuk Penelitian Pendidikan. Prenadamedia Group.
Junaedi, Y. (2023). Level Berpikir Kreatif Matematis Siswa SMP Pada Pembelajaran Hybrid. Ncoins: National Conference Of Islamic Natural Science, 2(1), 1–11.
Khairina, K., Fitri, R., & Ardi, A. (2021). The effect of applying cooperative learning model on student competence: literature study about student facilitator and explaining. Jurnal Atrium Pendidikan Biologi, 6(1), 57–66.
Kusumawati, Rambe, R. N., & Syahfitri, R. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPS. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(2), 1080.
Lusiana, S. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Berbasis Video Animasi Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Dengan Menggunakan Kinemaster. UIN Raden Intan Lampung.
Mariatun, I. L., Hosniyah, A. A., & Rois, A. A. (2020). Penggunaan Model Pembelajaran Student Facilitator and Explaining untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3421. https://journal.uii.ac.id/ajie/article/view/971
Marwiyah, S., Pujiastuti, H., & Sukirwan, S. (2020). Profil kemampuan penalaran matematis siswa ditinjau dari gaya belajar vak pada materi bangun ruang sisi datar. Teorema: Teori Dan Riset Matematika, 5(2), 294–307.
Muckromin, A., Sutama, & Markhamah. (2022). Kontribusi Dukungan Orang Tua dan Kedisiplinan Siswa terhadap Kreativitas Belajar Matematika Kelas V SD. JKPD: Jurnal Kajian Pendidikan Dasar, 7(3), 152–153.
Muhammadiah, D. (2022). Model pembelajaran (konsep dan penerapannya). In S. Hamid & A. Kodir (Eds.), Model Pembelajaran (Konsep dan Penerapannya)onsep dan Penerapannya) (1st ed.). Azkiya Publishing.
Mulyono, D. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Reciprocal Teaching dan Student Facilitator and Explaining Terhadap Hasil Belajar Matematika dengan Mengontrol Kemampuan Awal Siswa. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian Dan Kajian Kepustakaan Di Bidang Pendidikan, Pengajaran Dan Pembelajaran, 6(2), 238–250.
Murdiyani, D., Ratnawuri, T., & Dewi, T. A. (2023). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Student Facilitator and Explaining Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Pelajaran Ekonomi Kelas XI Man 1 Lampung Timur Tahun Pelajaran 2021/2022. Edunomia: Jurnal Ilmiah Pendidikan Ekonomi, 3(2), 106. https://doi.org/10.24127/edunomia.v3i2.3722
Nasution, M. (2018). Konsep pembelajaran matematika dalam mencapai hasil belajar menurut teori gagne. Logaritma: Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Dan Sains, 6(02), 112–126.
Noor, J. (2022). Metodologi Penelitian. Kencana.
Nuraida, D. (2019). Peran guru dalam mengembangkan keterampilan berpikir kritis siswa dalam proses pembelajaran. Jurnal Teladan: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(1), 51–60.
Purnawanto, A. T. (2023). Pembelajaran berdiferensiasi. Jurnal Pedagogy, 16(1), 34–54.
Rambe, A. H. (2021). Media dan Sumber Belajar di MI / SD. Diktat, 1.
Rohani. (2020). Media Pembelajaran. Repository.Uinsu, 6. https://books.google.com/books?hl=en&lr=&id=npLzDwAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA1&dq=media+pembelajaran&ots=Nr8w9uLXRR&sig=dO9nzuMdeU76Gwa7wE2-xLcBB7I
Salsabila, S., & Ramdhini, S. A. (2020). Belajar pada Siswa Sekolah Dasar III SDN Karang Tengah 7. As-Sabiqun : Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 2, 22.
Santoso, G., Karim, A. A., & Maftuh, B. (2023). Kajian Kewajiban dan Hak Negara dan Warga Negara sebagai Strategi WNI dan WNA di Dalam dan di Luar Negeri Indonesia Abad 21. Jurnal Pendidikan Transformatif, 2(1), 241–256.
Sapri, & Simbolon, S. (2022). Analisis Kebutuhan Siswa Akan Android-Based Learning sebagai Media Pembelajaran Interaktif Materi Bangun Ruang. Jurnal Basicedu, 6(3), 4323. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2821
Sapri, Solliha, T., & Masganti. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Saintifik Terhadap Kecerdasan Naturalistik Anak Usia 5-6 Tahun Di RA Peduli Kasih Desa Laut Dendang. Jurnal Raudhah, 07(01), 56.
Siahaan, K. W. A., Lumbangaol, S. T. P., & Barus, D. P. (2021). Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing dengan multi representasi terhadap keterampilan proses sains dan penguasaan konsep IPA. Jurnal Basicedu, 5(1), 195–205.
Siregar, L. N. K. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Talking Stick Dengan Metode Math Magic Terhadap Hasil Belajar Matematika Pada Pokok Bahasan Kubus Dan Balok Di Kelas V Sd Negeri 067849 Medan. Axiom : Jurnal Pendidikan Dan Matematika, 8(2), 155. https://doi.org/10.30821/axiom.v8i2.6334
Siregar, L. N. K., Lubis, F. E. S., & Tanjung, I. F. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning) terhadap Kreativitas Siswa pada Materi Sistem Reproduksi Manusia Kelas XI SMA/MA. Pendekar: Jurnal Pendidikan Berkarakter, 1(5), 19.
Siregar, N., Hoiriyah, D., & Sapitri, L. (2020). Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar: Tingkatan Kelas dan Gender. Logaritma : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Dan Sains, 8(01), 120. https://doi.org/10.24952/logaritma.v8i01.2431
Susanti, E., Endayani, H., & Marsa, Y. J. (2022). Sosiologi Pendidikan (E. Yusnaldi (ed.)). Perdana Publishing.
Tabrani, T., & Amin, M. (2023). Model pembelajaran cooperative learning. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 5(2), 200–213.
Tang, M., Mansur, A. H., & Ismail, I. (2021). Landasan Filosofis Pendidikan: Telaah Pemikiran Socrates, Plato dan Aristoteles. Moderation| Journal of Islamic Studies Review, 1(1), 47–56.
Taufik, R. (2019). UPAYA Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Student Facilitator And Explaining Tentang Materi Pancasila Sebagai Dasar Negara Dan Pancasila Sebagai Ideologi Negara. Jurnal Wahana Pendidikan, 4(2), 55–62.
Wandini, R. R., Nurdiana, & Damanik, E. S. D. (2022). Lembar Kerja Matematika Berbasis Mikir (p. 102).
Wardah, B., & Arifin, M. Z. (2022). Penerapan Model Penerapan Student Facilitator and Explaining untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa XI IPS 2 SMA Negeri. Edukasia : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(3), 710.
Yusnaldi, E. (2019). Potret Baru Pembelajaran IPS. In Revista Brasileira de Linguística Aplicada (Vol. 5, Issue 1). Perdana Publishing.
Amruddin, Priyanda, R., & Putranto, P. (2022). Metodologi Penelitian Kuantitatif (F. Sukmawati (ed.)). Pradina Pustaka.
Anandita, S. R., Al-faqih, M. I., & Fadhli, K. (2022). Peningkatan daya saing produk pelaku industri makanan olahan UMKM melalui Pelatihan Sertifikasi Halal dan BPOM. Jumat Ekonomi: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 3(3), 183–187.
Anas, N., Maharani, A., & Nabillah, R. (2023). Pengaruh Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik pada Materi Perubahan Wujud Benda di SD Muhammadiyah 18 Medan. 7(1), 366. https://doi.org/10.35931/am.v7i1.1707
Anisa, & S, D. (2023). Penggunaan media pop up book sebagai media belajar yang menyenangkan di rumah dalam inovasi pembelajaran sd kelas rendah. Sinar Dunia: Jurnal Riset Sosial Humaniora Dan Ilmu Pendidikan, 2(3), 89. https://journal.unimar-amni.ac.id/index.php/sidu/article/view/1119
Anshori, M. T., Mieta, & Nisa, K. (2024). Media Pop-Up Book Tipe Shared untuk Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 8(1), 57.
Ariani, L. (2019). Keterlibatan siswa (student engagement) di sekolah sebagai salah satu upaya peningkatan keberhasilan siswa di sekolah. Prosiding Seminar Nasional & Call Pape, Banjarmasin, 13, 103–110.
Aufa, & Gustiani. (2023). Pengaruh Model Student Facilitator and Explaining Terhadap Hasil Belajar IPA Materi Sifat-sifat Magnet di Kelas 6 SD Al Washliyah 31 Pekan Labuhan. Attadib: Journal of Elementary Education, 7(2).
Badrisyeh, E. (2017). Implementasi Penggunaan Model Cooperative Learning pada Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (Penelitian Tindakan Kelas di Kelas VIII-d SMPN 6 Subang). Jurnal Edukasi (Ekonomi, Pendidikan Dan Akuntansi), 5(1).
Barokah, F., & Mulyani, D. (2021). Analisis terhadap Partisipasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di MTsN 2 Garut. Jurnal Riset Pendidikan Agama Islam, 1(1), 15–20.
Bayazid Bustami, A. (2023). Etnomatematika: analisis penggunaan konsep bangun datar dan bangun ruang pada objek" Tangkak Gula". UIN Mataram.
Bungin, B. (2019). Metodologi Penelitian Kuantitatif (2nd ed.). Prenadamedia Group.
Dewi, N. P. A., Mahadewi, L. P. P., & Tristiantari, N. K. D. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran SFAE Bermediakan Mind Mapping terhadap Kreativitas dan Kompetensi Pengetahuan IPA. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 4(1), 107. https://doi.org/10.23887/jppp.v4i1.25031
Dora, N., Wandini, R. R., & Susanti, E. (2021). Peran Pendidikan Berbasis Kearifan Lokal Dalam Membentuk Karakter Siswa Di Mis Al-Afkary Batang Kuis. Ar-Riayah : Jurnal Pendidikan Dasar, 5(1), 122. https://doi.org/10.29240/jpd.v5i1.2692
Erica, & Sukmawarti. (2021). Pengembangan Media Pop Up Book Pada Pembelajaran PKN Di SD. 2(4), 119.
Eristiani, S., Jayanta, I. N. L., & Suarjana, I. M. (2020). Model Pembelajaran Student Facilitator and Explaining Berbantuan Media Pembelajaran Sederhana Terhadap Motivasi Dan Hasil Belajar Matematika. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 3(1), 138. https://doi.org/10.23887/jippg.v3i1.27542
Gompi, M., Bito, N., & Isa, D. R. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Student Facilitator And Explaining Terhadap Hasil Belajar Sisiwa Pada Materi Bentuk Aljabar. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(3), 122. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i3.1739
Haidir, & Salim. (2019). Penelitian Pendidikan. Kencana.
Hardani, & Dkk. (2020). Metode Penelitian Kualitatif & Kuantitatif. In H. Abadi (Ed.), Lp2m Ust Jogja (Issue March). Pustaka Ilmu.
Harefa, D. (2021). Penggunaan Model Pembelajaran Student Facilitator And Explaining Terhadap Hasil Belajar Fisika. Jurnal Dinamika Pendidikan, 14(1), 116–131.
Hartati, S. (2024). Penguunaan Teknin Pembelajran Cooperativ Learning dalam Pendidikan Agama Islam untuk Mendorong Koloborasi dan Kreativitas Siswa. Unisan Jurnal, 3(7), 308–319.
Hasanah, Z., & Himami, A. S. (2021). Model pembelajaran kooperatif dalam menumbuhkan keaktifan belajar siswa. Irsyaduna: Jurnal Studi Kemahasiswaaan, 1(1), 1–13.
Hasbi, S. (2022). Metode Penelitian Pendidikan. CV. Manhaji.
Ilham, M. F., Arba’iyah, & Tiodora, L. (2023). Implementasi Teori Belajar Perspektif Psikologi Konstruktivisme Dalam Pendidikan Anak Sekolah Dasar. Jurnal Multilingual, 3(3), 383–384.
Jamaludin, G. M., & Marini, A. (2022). Model Pembelajaran Student Facilitator And Explaining Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 8(4), 1483–1488.
Jaya, I. (2020). Penerapan Statistik Untuk Penelitian Pendidikan. Prenadamedia Group.
Junaedi, Y. (2023). Level Berpikir Kreatif Matematis Siswa SMP Pada Pembelajaran Hybrid. Ncoins: National Conference Of Islamic Natural Science, 2(1), 1–11.
Khairina, K., Fitri, R., & Ardi, A. (2021). The effect of applying cooperative learning model on student competence: literature study about student facilitator and explaining. Jurnal Atrium Pendidikan Biologi, 6(1), 57–66.
Kusumawati, Rambe, R. N., & Syahfitri, R. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPS. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(2), 1080.
Lusiana, S. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Berbasis Video Animasi Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Dengan Menggunakan Kinemaster. UIN Raden Intan Lampung.
Mariatun, I. L., Hosniyah, A. A., & Rois, A. A. (2020). Penggunaan Model Pembelajaran Student Facilitator and Explaining untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3421. https://journal.uii.ac.id/ajie/article/view/971
Marwiyah, S., Pujiastuti, H., & Sukirwan, S. (2020). Profil kemampuan penalaran matematis siswa ditinjau dari gaya belajar vak pada materi bangun ruang sisi datar. Teorema: Teori Dan Riset Matematika, 5(2), 294–307.
Muckromin, A., Sutama, & Markhamah. (2022). Kontribusi Dukungan Orang Tua dan Kedisiplinan Siswa terhadap Kreativitas Belajar Matematika Kelas V SD. JKPD: Jurnal Kajian Pendidikan Dasar, 7(3), 152–153.
Muhammadiah, D. (2022). Model pembelajaran (konsep dan penerapannya). In S. Hamid & A. Kodir (Eds.), Model Pembelajaran (Konsep dan Penerapannya)onsep dan Penerapannya) (1st ed.). Azkiya Publishing.
Mulyono, D. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Reciprocal Teaching dan Student Facilitator and Explaining Terhadap Hasil Belajar Matematika dengan Mengontrol Kemampuan Awal Siswa. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian Dan Kajian Kepustakaan Di Bidang Pendidikan, Pengajaran Dan Pembelajaran, 6(2), 238–250.
Murdiyani, D., Ratnawuri, T., & Dewi, T. A. (2023). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Student Facilitator and Explaining Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Pelajaran Ekonomi Kelas XI Man 1 Lampung Timur Tahun Pelajaran 2021/2022. Edunomia: Jurnal Ilmiah Pendidikan Ekonomi, 3(2), 106. https://doi.org/10.24127/edunomia.v3i2.3722
Nasution, M. (2018). Konsep pembelajaran matematika dalam mencapai hasil belajar menurut teori gagne. Logaritma: Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Dan Sains, 6(02), 112–126.
Noor, J. (2022). Metodologi Penelitian. Kencana.
Nuraida, D. (2019). Peran guru dalam mengembangkan keterampilan berpikir kritis siswa dalam proses pembelajaran. Jurnal Teladan: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(1), 51–60.
Purnawanto, A. T. (2023). Pembelajaran berdiferensiasi. Jurnal Pedagogy, 16(1), 34–54.
Rambe, A. H. (2021). Media dan Sumber Belajar di MI / SD. Diktat, 1.
Rohani. (2020). Media Pembelajaran. Repository.Uinsu, 6. https://books.google.com/books?hl=en&lr=&id=npLzDwAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA1&dq=media+pembelajaran&ots=Nr8w9uLXRR&sig=dO9nzuMdeU76Gwa7wE2-xLcBB7I
Salsabila, S., & Ramdhini, S. A. (2020). Belajar pada Siswa Sekolah Dasar III SDN Karang Tengah 7. As-Sabiqun : Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 2, 22.
Santoso, G., Karim, A. A., & Maftuh, B. (2023). Kajian Kewajiban dan Hak Negara dan Warga Negara sebagai Strategi WNI dan WNA di Dalam dan di Luar Negeri Indonesia Abad 21. Jurnal Pendidikan Transformatif, 2(1), 241–256.
Sapri, & Simbolon, S. (2022). Analisis Kebutuhan Siswa Akan Android-Based Learning sebagai Media Pembelajaran Interaktif Materi Bangun Ruang. Jurnal Basicedu, 6(3), 4323. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2821
Sapri, Solliha, T., & Masganti. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Saintifik Terhadap Kecerdasan Naturalistik Anak Usia 5-6 Tahun Di RA Peduli Kasih Desa Laut Dendang. Jurnal Raudhah, 07(01), 56.
Siahaan, K. W. A., Lumbangaol, S. T. P., & Barus, D. P. (2021). Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing dengan multi representasi terhadap keterampilan proses sains dan penguasaan konsep IPA. Jurnal Basicedu, 5(1), 195–205.
Siregar, L. N. K. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Talking Stick Dengan Metode Math Magic Terhadap Hasil Belajar Matematika Pada Pokok Bahasan Kubus Dan Balok Di Kelas V Sd Negeri 067849 Medan. Axiom : Jurnal Pendidikan Dan Matematika, 8(2), 155. https://doi.org/10.30821/axiom.v8i2.6334
Siregar, L. N. K., Lubis, F. E. S., & Tanjung, I. F. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning) terhadap Kreativitas Siswa pada Materi Sistem Reproduksi Manusia Kelas XI SMA/MA. Pendekar: Jurnal Pendidikan Berkarakter, 1(5), 19.
Siregar, N., Hoiriyah, D., & Sapitri, L. (2020). Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar: Tingkatan Kelas dan Gender. Logaritma : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Dan Sains, 8(01), 120. https://doi.org/10.24952/logaritma.v8i01.2431
Susanti, E., Endayani, H., & Marsa, Y. J. (2022). Sosiologi Pendidikan (E. Yusnaldi (ed.)). Perdana Publishing.
Tabrani, T., & Amin, M. (2023). Model pembelajaran cooperative learning. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 5(2), 200–213.
Tang, M., Mansur, A. H., & Ismail, I. (2021). Landasan Filosofis Pendidikan: Telaah Pemikiran Socrates, Plato dan Aristoteles. Moderation| Journal of Islamic Studies Review, 1(1), 47–56.
Taufik, R. (2019). UPAYA Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Student Facilitator And Explaining Tentang Materi Pancasila Sebagai Dasar Negara Dan Pancasila Sebagai Ideologi Negara. Jurnal Wahana Pendidikan, 4(2), 55–62.
Wandini, R. R., Nurdiana, & Damanik, E. S. D. (2022). Lembar Kerja Matematika Berbasis Mikir (p. 102).
Wardah, B., & Arifin, M. Z. (2022). Penerapan Model Penerapan Student Facilitator and Explaining untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa XI IPS 2 SMA Negeri. Edukasia : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(3), 710.
Yusnaldi, E. (2019). Potret Baru Pembelajaran IPS. In Revista Brasileira de Linguística Aplicada (Vol. 5, Issue 1). Perdana Publishing.