Penerapan Model Pembelajaran ARIAS (Assurance, Relevance, Interest, Assesment, dan Satisfaction) dapat Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas Tinggi SD Negeri 138 Kulinjang

Article Sidebar

PDF
Published: Nov 3, 2021
DOI: https://doi.org/10.33487/mgr.v2i2.2883
Keywords:
Hasil Belajar IPA Siswa, Penerapan Model Pembelajaran ARIAS (Assurance, Relevance, Interest, Asessment, Satisfaction).

Main Article Content

Ratna Muhammadiyah Ratna
Dian Firdiani
Irman Syarif

Abstract

Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar IPA siswa. penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa sebelum diterapkannya model pembelajaran ARIAS (Assurance, Relevance, Interest, Asessment, Satisfaction) pada mata pelajaran IPA kelas tinggi SD Negeri 138 Kulinjang tahun pelajaran 2020/2021. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dua siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas tinggi SD Negeri 138 Kulinjang tahun pelajaran 2020/2021 yang berjumlah 17 siswa yang terdiri dari 9 laki-laki dan 8 perempuan. Pengumpulan data hasil belajar IPA menggunakan  teknik tes dan non tes. Teknik tes dilakukan dengan tujuan untuk mengukur hasil belajar siswa. Data hasil belajar IPA siswa yang terkumpul dianalisis secara kuantitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran ARIAS (Assurance, Relevance, Interest, Asessment, Satisfaction) dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas tinggi SD Negeri 138 Kulinjang. Hal ini dapat dilihat dari peningkatan hasil belajar IPA siswa pada siklus I sampai siklus II. Hasil belajar IPA siswa pada siklus I adalah 64,29% (kategori kurang) dan hasil belajar IPA pada siklus II adalah 88,76% (kategori baik).

Article Details

How to Cite
Ratna, R., Firdiani, D., & Syarif, I. (2021). Penerapan Model Pembelajaran ARIAS (Assurance, Relevance, Interest, Assesment, dan Satisfaction) dapat Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas Tinggi SD Negeri 138 Kulinjang. Mahaguru: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar , 2(2), 109 - 117. https://doi.org/10.33487/mgr.v2i2.2883
Issue
Vol 2 No 2 (2021): Mahaguru: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Section
Articles

References

Arikunto, Suharsimi. (2011). Penelitian
Djafar, S., Nadar, N., Arwan, A., & Elihami, E. (2019). Increasing the Mathematics Learning through the Development of Vocational Mathematics Modules of STKIP Muhammadiyah Enrekang. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 3(1), 69-79.
Hajrah, H., & Elihami, E. (2020). Measuring the Preventive of Drug Dangers in Elementary Schools. Mahaguru: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(2), 21-27.
Hasnidar, H., Sulihin, S., & Elihami, E. (2020). Developing of multiple intelligences in students with the two stay two strays type. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 4(2), 7-12.
Murdiono, Mukhammad. (2012). Strategi
Pembelajaran Arias Terintegratif (Jakarta: Prestasi Pustakarya).
Pembelajaran Kewarganegaraan Berbasis Portofolio. Yogyakarta: Ombak.
Rahayu, I. S., Karana, I., Hardiansyah, M. A., Dewi, D. H., & Elihami, E. (2021). The relationship of online game addiction with learning motivation in school age children on COVID-19 pandemic. Linguistics and Culture Review, 5(1), 384-396.
Rahman, M dan Sofan Amri. (2014). Model
Rahman, Muhammat dan Sofan Amri. (2014). Model Pembelajaran Arias (Assurance, Relevance, Interest, Assesment, Satisfaction) Terintegratif Dalam Teori dan Praktik Untuk Menunjang Penerapan Kurikulum2015. Jakarta: PT Prestasi Pustakaraya.
Sopiah. (2008). Perilaku Organisasi.
Sulihin, S., Asbar, A., & Elihami, E. (2020). Developing of instructional video media to improve learning quality and student motivation. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 4(2), 51-55.
Tindakan Kelas. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Tukiran, Taniredja, Dkk. (2011). Model-Model Pembelajaran Inovatif. Bandung: A beta.
Yogyakarta : Andi Offset.