Meta Analisis Pengaruh Model Discovery Learning dan Problem Based Learning terhadap Kemampuan Berfikir Kritis Peserta didik Kelas V SD
Article Sidebar
Published:
May 9, 2021
Keywords:
Meta Analysis, model Discovery Learning, model Problem Based Learning, critical thinking
Main Article Content
Abstract
This study aims to determine the effect of the Discovery Learning and Problem Based Learning on the critical thinking skills of fifth grade elementary school students. The first step is to formulate hypotheses, collect data, test hypotheses and formulate conclusions. The research method uses meta-analysis by summarizing the results of various research studies from electronic journals regarding the influence of the modelDiscovery Learning and Problem Based Learning published in national journals. data collection by browsing electronic journals throughgoogle scholar and google scores. In processing the data using Meta Analysis, namely by describing the data. The results of the search obtained 10 national journals. The results of the analysis show that the Problem Based Learning learning model is able to improve students' critical thinking starting from the lowest score of 2.70% and the highest score of 48.00% with an average of 16, 32%. For the Discovery Learning the increase in students' critical thinking starts from the lowest 2.5% and the highest 35.31% with an average of 12.03%. This shows that the modelProblem Based Learning more influential than the model Discovery Learning in improving the critical thinking of fifth grade elementary school students.
Article Details
How to Cite
Eskris, Y. (2021). Meta Analisis Pengaruh Model Discovery Learning dan Problem Based Learning terhadap Kemampuan Berfikir Kritis Peserta didik Kelas V SD. Mahaguru: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar , 2(1), 43-52. https://doi.org/10.33487/mgr.v2i1.1722
Section
Articles
References
Aiman, Ummu dan Rizqy Amelia Ramadhaniyah Ahmad. 2020. MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PBL) TERHADAP LITERASI SAINS SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR. Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata. Vol.1 (1) hal. 1-5.
Al-Fikry Izzah, Yusrizal, dan Muhammad Syukri. 2018. Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Pada Materi Kalor. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia (Indonesian Journal of Science Education), Vol. 06, No. 01, hlm. 17-23.
Arends, R.I. (2008). Learning to teach (Terjemahan Helly Prajitno Soecipto & Sri Mulyantini Soecipto). Yogyakarta: Pustaka Pelajar. (buku asli diterbitkan tahun 2007)
Ariandi. Yuli. 2016. Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Berdasarkan Aktivitas Belajar Pada Model Pembelajaran Pbl.
Aryani, Yulita Dwi, dan Wasitohadi. 29020. PENGARUH PENERAPAN MODEL DISCOVERY LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MUATAN IPA SISWA KELAS IV. Jurnal Riset Pendidikan Dasar. 03 (1), April 2020 (34-40).
Asri. Eka Yulia. 2015. Guided Discovery Learning dalam Pembelajaran Matematika. ISBN. 978-602-73403-0-5.
Azizah. Mira. Dkk. 2013. Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar Pada Pembelajaran Matematika Kurikulum 2013. Jurnal Penelitian Pendidikan. Vol. 35 Nomor 1 Tahun 2018.
Burais, Listika, M. Ikhsan, M. Duskri.(2016). Peningkatan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa melalui ModelDiscovery Learning: Jurnal Didaktik Matematika . 3 (1):77-86.
Fujiawati, Fuja Siti. 2016. PEMAHAMAN KONSEP KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN DENGAN PETA KONSEP BAGI MAHASISWA PENDIDIKAN SENI.Jurnal Pendidikan dan Kajian Seni, Vol.1, No.1, April 2016: 16-28
Hamalik, Oemar. 2011. Proses Belajar Mengajar. Jakarta:bumi Aksara.
Iskandar. 2011. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Gaung Persada (GP) Iskandar. 2012. Psikologi Pendidikan Sebuah Orientasi Baru. Jakarta: Referensi.
Kristin. Firosalia. 2016. Analisis Model Pembelajaran Discovery Learning DalamMeningkatkan Hasil Belajar Siswa Sd. Jurnal Pendidikan Dasar PerKhasa Volume 2, Nomor 1, April 2016.
Kurniahtunnisa, Nur Kusuma Dewi, Nur Rahayu Utami. 2016. PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA MATERI SISTEM EKSKRESI. Journal of Biology Education, vol. 5 (3) (2016): halaman 310-318.
Mahmudah. Umi. 2020. Meta Analisis Pengaruh Model Discovery Learning dan Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Peserta Didik Kelas V SD. Vol. 3. No 2, Tahun 2020. p-ISSN: 2615-4692 e-ISSN: 2615-6105
Maya Sofiana, Sholikhan, Chandra Sundaygara. 2020. PENGARUH MODEL PBL TERHADAP BERPIKIR KRITIS DITINJAU DARI KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA. Jurnal Terapan Sains & Teknologi. Vol. 2, No. 1, 2020, E-ISSN: 2721-6209. Halaman 9-16.
Novayani, Sastri. Bq. Asma Nufida dan Ratna Azizah Mashami. 2015. PENGARUH MODEL DISCOVERY LEARNING TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMP PADA MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN. Jurnal Ilmiah Pendidikan Kimia “Hydrogen”. Vol. 3 No.1, ISSN 2338-6480. Halaman 254-257.
Nurhasanah dan Djukri. 2019. Keefektifan Model Discovery Learning dengan Brainstorming terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. Pendidikan Biologi-Universitas Negeri Yogyakarta. Vol. 4 No. 5 EISSN: 2502-471X. halaman 593—599.
Pertiwi, Indah Surya, Rini Rita T. Marpaung, Berti Yolida. 2015. PENGARUH PENGGUNAAN MODEL DISCOVERY LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS. Pendidikan Biologi FKIP Universitas Lampung.
Prasetiyo, A. Y., Yusmin, A., & Hartoyo, A. (2010). Meta-analisis Pengaruh Cooperative Learning Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa. Jurnal Unta.
Rahman, Abdul. Khaeruddin, dan Evi Ristiana. 2020. Pengaruh Model PBL Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Pemahaman Konsep IPA Siswa Kelas V SDN 30 Sumpangbita. Jurnal Edumaspul, Vol. 4 – No.1, year (2020), page 29- 41.
Sani, R. (2014). Pembelajaran saintifik untuk implementasi kurikulum 2013. Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Shoimin, A. (2014). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Syah, M. 2015. Psikologi belajar. Jakarta: PT Rajagrafindo persada.
Tiana, Neris Lendi. 2015. PENGARUH STRATEGI GUIDED DISCOVERY LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PADA PEMBELAJARAN IPA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR. JURNAL PENDIDIKAN DASAR Volume 6 Edisi 2 Desember 2015. Halaman 266-273.
UNDANG-UNDANG. RI. NOMOR 20 TAHUN 2003. Entang Sistem Pendidikan Nasional Dengan Rahmat Tuhan Yang Maha Esa Presiden Republik Indonesia.
Wicaksono,dkk. (2015). Teori Pembelajaran Bahasa (Suatu Catatan Singkat). Yogyakarta: Garudhawaca.
Wijanarko, Yudi. 2017. MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK PEMBELAJARAN IPA YANG MENYENANGKAN. JURNAL TAMAN CENDEKIA VOL. 01 NO. 01 JUNI 2017.
Wulandari. Bekti. Dkk. 2013. Pengaruh Problem-Based Learning Terhadap Hasil Belajar Ditinjau Dari Motivasi Belajar Plc Di Smk. Jurnal Pendidikan Vokasi, Vol 3, Nomor 2, Juni 2013. Rusnah. Dkk. 2018. Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Melalui Pendekatan Saintifik Di Sekolah Dasar. Jurnal Gentala Pendidikan Dasar Vol.3 No.2 Desember 2018 P-Issn: 2614-7092, E-Issn: 2621-9611.
Wulandari,Yun Ismi, Sunarto dan Salman Alfarisy Totalia. 2015. Implementasi Model Discovery Learning Dengan Pendekatan Saintifik Untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritisdan Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Ekonomi Kelas XI IIs I Sma Negeri 6 SurakartaTahun Pelajaran 2014/2015. FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta, hal.8
Al-Fikry Izzah, Yusrizal, dan Muhammad Syukri. 2018. Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Pada Materi Kalor. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia (Indonesian Journal of Science Education), Vol. 06, No. 01, hlm. 17-23.
Arends, R.I. (2008). Learning to teach (Terjemahan Helly Prajitno Soecipto & Sri Mulyantini Soecipto). Yogyakarta: Pustaka Pelajar. (buku asli diterbitkan tahun 2007)
Ariandi. Yuli. 2016. Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Berdasarkan Aktivitas Belajar Pada Model Pembelajaran Pbl.
Aryani, Yulita Dwi, dan Wasitohadi. 29020. PENGARUH PENERAPAN MODEL DISCOVERY LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MUATAN IPA SISWA KELAS IV. Jurnal Riset Pendidikan Dasar. 03 (1), April 2020 (34-40).
Asri. Eka Yulia. 2015. Guided Discovery Learning dalam Pembelajaran Matematika. ISBN. 978-602-73403-0-5.
Azizah. Mira. Dkk. 2013. Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar Pada Pembelajaran Matematika Kurikulum 2013. Jurnal Penelitian Pendidikan. Vol. 35 Nomor 1 Tahun 2018.
Burais, Listika, M. Ikhsan, M. Duskri.(2016). Peningkatan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa melalui ModelDiscovery Learning: Jurnal Didaktik Matematika . 3 (1):77-86.
Fujiawati, Fuja Siti. 2016. PEMAHAMAN KONSEP KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN DENGAN PETA KONSEP BAGI MAHASISWA PENDIDIKAN SENI.Jurnal Pendidikan dan Kajian Seni, Vol.1, No.1, April 2016: 16-28
Hamalik, Oemar. 2011. Proses Belajar Mengajar. Jakarta:bumi Aksara.
Iskandar. 2011. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Gaung Persada (GP) Iskandar. 2012. Psikologi Pendidikan Sebuah Orientasi Baru. Jakarta: Referensi.
Kristin. Firosalia. 2016. Analisis Model Pembelajaran Discovery Learning DalamMeningkatkan Hasil Belajar Siswa Sd. Jurnal Pendidikan Dasar PerKhasa Volume 2, Nomor 1, April 2016.
Kurniahtunnisa, Nur Kusuma Dewi, Nur Rahayu Utami. 2016. PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA MATERI SISTEM EKSKRESI. Journal of Biology Education, vol. 5 (3) (2016): halaman 310-318.
Mahmudah. Umi. 2020. Meta Analisis Pengaruh Model Discovery Learning dan Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Peserta Didik Kelas V SD. Vol. 3. No 2, Tahun 2020. p-ISSN: 2615-4692 e-ISSN: 2615-6105
Maya Sofiana, Sholikhan, Chandra Sundaygara. 2020. PENGARUH MODEL PBL TERHADAP BERPIKIR KRITIS DITINJAU DARI KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA. Jurnal Terapan Sains & Teknologi. Vol. 2, No. 1, 2020, E-ISSN: 2721-6209. Halaman 9-16.
Novayani, Sastri. Bq. Asma Nufida dan Ratna Azizah Mashami. 2015. PENGARUH MODEL DISCOVERY LEARNING TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMP PADA MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN. Jurnal Ilmiah Pendidikan Kimia “Hydrogen”. Vol. 3 No.1, ISSN 2338-6480. Halaman 254-257.
Nurhasanah dan Djukri. 2019. Keefektifan Model Discovery Learning dengan Brainstorming terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. Pendidikan Biologi-Universitas Negeri Yogyakarta. Vol. 4 No. 5 EISSN: 2502-471X. halaman 593—599.
Pertiwi, Indah Surya, Rini Rita T. Marpaung, Berti Yolida. 2015. PENGARUH PENGGUNAAN MODEL DISCOVERY LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS. Pendidikan Biologi FKIP Universitas Lampung.
Prasetiyo, A. Y., Yusmin, A., & Hartoyo, A. (2010). Meta-analisis Pengaruh Cooperative Learning Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa. Jurnal Unta.
Rahman, Abdul. Khaeruddin, dan Evi Ristiana. 2020. Pengaruh Model PBL Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Pemahaman Konsep IPA Siswa Kelas V SDN 30 Sumpangbita. Jurnal Edumaspul, Vol. 4 – No.1, year (2020), page 29- 41.
Sani, R. (2014). Pembelajaran saintifik untuk implementasi kurikulum 2013. Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Shoimin, A. (2014). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Syah, M. 2015. Psikologi belajar. Jakarta: PT Rajagrafindo persada.
Tiana, Neris Lendi. 2015. PENGARUH STRATEGI GUIDED DISCOVERY LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PADA PEMBELAJARAN IPA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR. JURNAL PENDIDIKAN DASAR Volume 6 Edisi 2 Desember 2015. Halaman 266-273.
UNDANG-UNDANG. RI. NOMOR 20 TAHUN 2003. Entang Sistem Pendidikan Nasional Dengan Rahmat Tuhan Yang Maha Esa Presiden Republik Indonesia.
Wicaksono,dkk. (2015). Teori Pembelajaran Bahasa (Suatu Catatan Singkat). Yogyakarta: Garudhawaca.
Wijanarko, Yudi. 2017. MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK PEMBELAJARAN IPA YANG MENYENANGKAN. JURNAL TAMAN CENDEKIA VOL. 01 NO. 01 JUNI 2017.
Wulandari. Bekti. Dkk. 2013. Pengaruh Problem-Based Learning Terhadap Hasil Belajar Ditinjau Dari Motivasi Belajar Plc Di Smk. Jurnal Pendidikan Vokasi, Vol 3, Nomor 2, Juni 2013. Rusnah. Dkk. 2018. Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Melalui Pendekatan Saintifik Di Sekolah Dasar. Jurnal Gentala Pendidikan Dasar Vol.3 No.2 Desember 2018 P-Issn: 2614-7092, E-Issn: 2621-9611.
Wulandari,Yun Ismi, Sunarto dan Salman Alfarisy Totalia. 2015. Implementasi Model Discovery Learning Dengan Pendekatan Saintifik Untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritisdan Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Ekonomi Kelas XI IIs I Sma Negeri 6 SurakartaTahun Pelajaran 2014/2015. FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta, hal.8