Perbedaan Peningkatan Self-Efficacy Siswa yang diberi Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan PMR dan Pendekatan Penemuan Termbimbing

  • Weni Ariyanti Lubis Universitas Muslim Nusantara Al Washliyah
DOI: https://doi.org/10.33487/edumaspul.v4i1.366
Keywords: Self-Efficacy matematika, PMR, Penemuan Terbimbing

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menelaah Perbedaan peningkatan self-efficacy antara siswa yang diberi pembelajaran matematika dengan pendekatan PMR dan pendekatan Penemuan Terbimbing. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen (eksperimen semu). Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI SMA Alwashliyah 3 Medan T.A 2018/2019 berjumlah 90 siswa. Pemilihan sampel penelitian ditentukan dengan cara acak memilih dua kelas. Kemudian didistribusikan merata secara heterogen pada tiap kelas yaitu kelas eksperimen 1 dan kelas eksperimen 2. Kelas eksperimen 1 adalah kelas yang dikenakan perlakuan dengan menggunakan pendekatan PMR  dan kelas eksperimen 2 adalah kelas yang dikenakan dengan pembelajaran penemuan terbimbing Instrumen yang digunakan dalam pengumpulan data yaitu dengan angket self – efficacy. Hasil penelitian menunjukkan terdapat perbedaan peningkatan self- efficacy antara siswa yang diberi pembelajaran matematika dengan pendekatan PMR dan Pendekatan Penemuan Terbimbing .

Downloads

Download data is not yet available.
Published
2020-03-12
How to Cite
Lubis, W. A. (2020). Perbedaan Peningkatan Self-Efficacy Siswa yang diberi Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan PMR dan Pendekatan Penemuan Termbimbing. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 4(1). https://doi.org/10.33487/edumaspul.v4i1.366
Issue
Vol. 4 No. 1 (2020): Edumaspul: Jurnal Pendidikan
Section
Articles

 

Copyright and License

The author(s) retain the publishing rights and full copyright of the articles published  in Edumaspul: Jurnal Pendidikan are licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License. These articles are released under the Creative Commons Attribution-Noncommercial-ShareAlike 4.0 International License. This license permits users to distribute, remix, adapt, and build upon the material in any medium or format for non-commercial purposes, provided that proper credit is given to the original creator. Any modified or derivative works must be shared under the same terms. The CC BY-NC-SA license consists of the following components:
BY: Attribution must be given to the original author.
NC: The work may only be used for non-commercial purposes.
SA: Any adaptations must be shared under the same license.