Mahaguru: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Pemanfaatan Media Augmented Reality (AR) untuk Meningkatkan Motivasi dan Keterampilan Menulis di Pendidikan Dasar

2025-09-04T03:37:44+00:00

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas media Augmented Reality (AR) dalam meningkatkan motivasi belajar dan keterampilan menulis siswa sekolah dasar. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada rendahnya minat dan hasil belajar siswa dalam kegiatan menulis akibat penggunaan media pembelajaran konvensional yang kurang menarik. Penelitian dilaksanakan di salah satu sekolah dasar di Kota Makassar dengan menggunakan pendekatan kuantitatif dan desain quasi-eksperimen tipe non-equivalent control group design. Sampel terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen yang menggunakan media AR dan kelas kontrol yang menggunakan metode konvensional, masing-masing terdiri dari 30 siswa. Instrumen penelitian berupa angket motivasi belajar dan tes keterampilan menulis. Data dikumpulkan melalui pretest dan posttest dan dianalisis menggunakan uji paired sample t-test dan independent sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media AR secara signifikan meningkatkan motivasi dan kemampuan menulis siswa. Rata-rata skor motivasi belajar meningkat dari 60 menjadi 85, sedangkan skor keterampilan menulis meningkat dari 65 menjadi 88 pada kelas eksperimen. Sebaliknya, kelas kontrol menunjukkan peningkatan yang lebih kecil. Temuan ini menunjukkan bahwa media AR mampu menciptakan pengalaman belajar yang lebih kontekstual dan menyenangkan, serta meningkatkan daya imajinasi dan keterlibatan siswa dalam proses menulis. Dengan demikian, media AR merupakan inovasi pembelajaran yang efektif dan relevan untuk meningkatkan kualitas pendidikan dasar, khususnya dalam pengembangan keterampilan literasi siswa.

Pendekatan Inovatif dalam Manajemen Pendidikan di Sekolah Dasar: Menyatukan Prinsip Manajemen dengan Kompetensi PGSD

2026-01-31T19:57:32+00:00

Pendekatan inovatif dalam manajemen pendidikan di SD dan PGSD adalah topik yang penting dan relevan untuk dikaji dan diteliti. Topik ini berkaitan dengan upaya untuk meningkatkan kualitas dan efektivitas pendidikan dasar di Indonesia, yang merupakan pondasi awal bagi perkembangan anak dalam aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik. Penelitian atau kajian ini menggunakan metode penelitian kualitatif . Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi di SD yang menerapkan pendekatan inovatif dalam manajemen pendidikan di sekolah dasar dan PGSD. Data dianalisis dengan teknik reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian atau kajian ini menunjukkan bahwa pendekatan inovatif dalam manajemen pendidikan di SD dan PGSD memiliki beberapa contoh, dampak positif, dan tantangan. Penelitian atau kajian ini juga memberikan beberapa saran dan implikasi bagi sekolah, perguruan tinggi, pemerintah, orang tua, dan masyarakat dalam upaya meningkatkan kualitas pendidikan dasar di Indonesia.

Character Establishment through Islamic Religious Education: A Holistic Educational Approach

2026-01-31T21:55:09+00:00

Character establishment has become a central concern in contemporary education, particularly in response to moral degradation, social fragmentation, and the challenges posed by rapid technological change. Islamic Religious Education (IRE) holds a strategic position in addressing these issues by integrating spiritual, moral, intellectual, and social dimensions of human development. This study explores character establishment through Islamic Religious Education using a holistic educational approach that goes beyond cognitive achievement and emphasizes the internalization of values and ethical practice in everyday life. Employing a qualitative literature-based method, this research analyzes classical Islamic educational thought, contemporary pedagogical frameworks, and recent empirical studies on character education. The findings reveal that effective character establishment in IRE is achieved through the integration of faith (iman), knowledge (‘ilm), moral conduct (akhlaq), and action (‘amal), supported by exemplary educators, reflective learning, and value-based school culture. Furthermore, a holistic approach enables IRE to respond adaptively to modern educational challenges by fostering critical thinking, moral resilience, and social responsibility without detaching learners from Islamic values. This study concludes that Islamic Religious Education, when implemented holistically, serves not only as a medium for religious instruction but also as a transformative force in shaping ethical, responsible, and spiritually grounded individuals capable of contributing positively to society.

Instructional Strategies in Islamic Religious Education to Enhance Emotional Intelligence of Elementary School Students

2026-02-02T13:16:35+00:00

Emotional intelligence is a fundamental aspect of students’ holistic development, particularly at the elementary school level where character formation and emotional regulation are intensively shaped. Islamic Religious Education (IRE) plays a strategic role in nurturing students’ emotional intelligence by integrating moral values, spiritual awareness, and social responsibility into learning activities. This study aims to examine instructional strategies employed by Islamic Religious Education teachers in enhancing the emotional intelligence of elementary school students. Using a qualitative approach, data were collected through classroom observations, in-depth interviews with IRE teachers, and documentation analysis. The findings reveal that effective instructional strategies include value-based learning, teacher modeling of emotional and moral behavior, reflective practices, cooperative learning, and contextualization of Islamic teachings in students’ daily lives. These strategies contribute to the development of students’ self-awareness, emotional regulation, empathy, and interpersonal skills. The study concludes that well-designed and value-oriented instructional strategies in Islamic Religious Education significantly support the enhancement of emotional intelligence among elementary school students. The findings provide practical implications for teachers and policymakers in strengthening emotionally and spiritually grounded educational practices at the primary education level.